Recomendaciones
¿Cómo se vivencia la primera escucha?:
La primera escucha está relacionada con la experiencia de las y los bebés en el proceso de desarrollo que se da desde el vientre materno, a través de la audición, desde allí captan los sonidos internos y los externos. En ese sentido, la experiencia de oír les permite conocer el mundo que les rodea y crear una relación emocional que favorece su desarrollo; al nacer, este universo sonoro crece y se amplía a medida que pasan los primeros años.
Así mismo, en la primera infancia se desarrolla la escucha a través del contacto con su entorno y en la cultura que les envuelve; es justamente a través del sonido, y la experiencia sensorial, que las niñas y los niños, pueden apreciar los paisajes sonoros que los acompañan desde antes de nacer; estas primeras escuchas crean las memorias que transforman y construyen las formas de percibir y ser en el mundo.
¿Por qué es importante fomentar la escucha en los primeros años?:
La escucha aporta al desarrollo integral de las niñas y los niños, y es esencial para potenciar el bienestar y la socialización en cada cultura; escuchar otorga destrezas y habilidades para interactuar, relacionarse, compartir, cooperar con sus pares; además, aprender de las personas, de la naturaleza y el entorno del que hacen parte.
Los aprendizajes se dan, en gran medida, a través de la oralidad, de allí la importancia de inspirar, de invitar, de promover la escucha activa, diversa y de calidad en los primeros años de vida para suscitar la atención, la curiosidad y la concentración. Es muy importante generar el equilibrio entre fomentar la escucha en los primeros años, y que simultáneamente las niñas y los niños sean escuchados, participen, y logren escuchar su voz y su propio paisaje sonoro en el mundo.
¿Qué integran los paisajes sonoros?:
Los paisajes sonoros configuran el universo auditivo que rodea a las niñas y los niños, bien sea en el campo o en la ciudad, del ámbito que hagan parte, brota un paisaje sonoro que los acompaña, percibirlo e identificarlo, es la clave para comprender, descifrar e ir desentrañando el territorio que habitan.
Su apropiación les permite aprender y aprehender de él, identificando los comportamientos auditivos que el territorio ofrece. De igual manera los paisajes sonoros son fuente de información, que dan cuenta de los cambios y transformaciones de las culturas y las sociedades.
Acerca de las canciones, el sonido y el arte en la primera infancia:
Como sabemos el arte es un lenguaje de expresión y comunicación, en el que la música y el arte sonoro ocupan un lugar privilegiado en la vida de las niñas y los niños desde la primera infancia. La complejidad que implican las características de la música y el sonido: La melodía, la armonía, el ritmo, el volumen, la duración, la altura y el timbre entre otros, les permite disfrutar desde su percepción y generar respuestas en consonancia a estos atributos, con su lenguaje corporal, coordinan movimientos, expresan sentimientos y emociones, juegan con su voz, se activa la memoria, la atención estimulando su imaginación y sentidos.
Escuchando el propio entorno:
Es importante propiciar espacios de audición en las niñas y los niños, donde se les permita reconocer y explorar, desde la escucha consiente, los sonidos que los rodean. ¿Cómo suena su casa? ¿la cocina, el baño, la sala; ¿cómo suena su familia?, ¿cómo suena su jardín?, ¿cómo suena la calle?, ¿el barrio?, ¿la ciudad? y ¿la naturaleza? En este sentido es fundamental jugar con los sonidos, enseñarles que a través de los oídos se puede construir un universo y crear mundos de aventuras y fantasías, pero también explorar y conocer, descubrir y soñar.
Invíteles a cerrar los ojos y dese unos segundos o unos minutos para escuchar el espacio en el que se encuentran, después converse con ellos y ellas sobre lo escuchado, ¿Qué escucharon?, ¿cómo se sintieron con lo que escucharon?, ¿eso que escuchamos será diferente en la noche o en la mañana? Son preguntas que generan diálogos, invitan a descubrir y explorar el mundo a través de la escucha.